Un gran número de profesores afiliados al STAUS
son maestros de horas sueltas, por otro lado, aquellos que
ocupamos una plaza de tiempo completo en la universidad de Sonora
somos afortunados ya que ingresamos a laborar a la Unison hace
15, veinte años o más años y tuvimos la
oportunidad y sobre todo, la necesidad de participar en concursos
de oposición en la que teníamos que demostrar ante
un jurado de especialistas que éramos los mejores para
ganar nuestra plaza. Competimos con otros para ganar nuestra
plaza, oportunidad que los maestros jóvenes y no tan
jóvenes hoy no tienen, porque simplemente NO HAY PLAZAS DE
TIEMPO COMPLETO.
Sin embargo, por otro lado vemos que en
nuestra universidad el personal de confianza que labora en ella
no tuvo necesidad alguna de concursar en ningún momento
para obtener un puesto que duplica y a veces triplica el sueldo
del maestro de tiempo completo de mayor nivel y antigüedad
que existe en la Universidad. Nada de eso, solo fue suficiente
tener un amigo, compadre o quien sabe que de la persona cercana
al poder, quien con sus favores se gana la incondicionalidad y
complicidad de quienes favorece en el reparto del
pastel.
Vemos entre otras cosas que los funcionarios
universitarios tienen oficinas y autos de lujo, telefonía
de punta, mientras que un buen número de profesores de
horas sueltas no tienen cubículo, computadora o impresora
o simplemente la seguridad de que el próximo semestre
ganara lo mismo que en el actual. Al personal de confianza no se
les evalúa en su desempeño laboral ni se les
cuestiona acerca de la calidad de su trabajo, lo cual si sucede
con nosotros los maestros que tenemos que demostrar productividad
y calidad.
Ahora bien, las perspectivas de levantar la huelga en la
Universidad de Sonora, se ven reducidas en la segunda semana de
su estallamiento, entrando en el mes de mayo la situación
que se observa es una actitud cerrada e intransigente de las
autoridades. De seguir así, la huelga se prolongara
indefinidamente, sin embargo, esto puede cambiar, si los
estudiantes entran en escena y exigen la defensa de sus derechos
de recibir educación de calidad. Por ello es que los
estudiantes pueden y deben manifestarse y expresar su punto de
vista sobre el actual conflicto. Esto lo pueden hacer de dos
formas:
a) Utilizar los espacios que contempla la
ley cuatro, exigiendo a los representantes estudiantiles en los
órganos de gobierno universitarios (Consejo Divisional,
Consejo Académico, Colegio Académico) a que
convoquen a reuniones para discutir el tema
b) Organizarse en forma libre y
espontánea para crear auténticas organizaciones
representativas de los intereses de los estudiantes
La experiencia reciente a nivel internacional demuestra
que los cambios sociales no se detienen, que los acontecimientos
se dan, no por obra y capricho de quienes ocupan el poder. Los
estallidos espontáneos de conducta masiva hacen surgir
nuevos grupos socialmente emergentes. Los movimientos de masas,
los fenómenos colectivos, la participación masiva
es la que dicta el rumbo de los acontecimientos y hoy en
día se observa un espíritu libertario en el
horizonte mundial, con los ejemplos de la primavera árabe
y el movimiento de los indignados e inconformes, que luchan
contra el autoritarismo, la corrupción y la
cerrazón. Recordemos que al interior de los movimientos de
masas, de los comportamientos colectivos, predomina la juventud
como grupo mayoritario. Ese es el verdadero sentido de la
expresión, la juventud es el futuro.
Esperemos que halitos de este viento fresco lleguen a
nuestras cálidas tierras, nos refresquen la memoria y
contribuyan a crear la primavera mexicana en este año de
elecciones que sin duda darán mucho de qué hablar,
pero, primero lo primero. APOYO TOTAL A LA HUELGA DEL STAUS.
Mientras tanto, me uno a Violeta Parra y Mercedes Sosa mientras
cantan Que vivan los estudiantes, aquellos que no saben de que
hablo, les invito a utilizar internet como fuente de
información.¡Un combativo y fraternal saludo del
STAUS a los estudiantes de la Universidad de Sonora!
¡Que vivan los ¡Me gustan los estudiantesque Me gustan los estudiantesporque | Me gustan los estudiantesporque son Me gustan los estudiantesque |
Oscar Yescas Domínguez
oyescas@psicom.uson.mx
viernes, mayo 4
http://www.staus.uson.mx/notas/2012-05-04-N1/2012-05-04-N1.html
http://universidaddesonora.blogspot.mx/search/label/Oscar%20Yescas%20Dom%C3%ADnguez
(4 de mayo) La existencia de la sociedad
contemporánea se basa en el funcionamiento de un
sinnúmero de organizaciones formales que ofertan productos
y servicios para que la comunidad satisfaga sus necesidades
básicas y psicológicas. Por ello se ha dado en
llamar a la sociedad contemporánea como la sociedad
organizacional o la era de las organizaciones.
Al igual que los individuos toda organización
formal contemporánea crea su propia personalidad
psicosocial y construye sus propios comportamientos dentro del
marco de la estructura que los rodea en base a su propia
normatividad. Las organizaciones podríamos definirlas como
el conjunto de personas que en el marco de una estructura
interactúan utilizando tecnología para alcanzar
objetivos comunes. Así bajo una perspectiva de la
Psicología Organizacional podríamos hablar de
organizaciones productivas, comerciales, educativas,
políticas, financieras y sindicales.
Al igual que adquiere una personalidad jurídica,
cada organización construye también su personalidad
social, a través de la creación de su propia
cultura y clima organizacional con contenidos únicos y muy
personales. Podemos identificar el Clima Organizacional como el
conjunto de percepciones compartidas que los empleados
desarrollan en relación con las características de
su entidad, tales como las políticas, prácticas y
procedimientos, formales e informales, que la distinguen de otras
entidades e influyen en su comportamiento. La percepción
individual, sumada a la percepción de los demás,
genera la percepción colectiva. El reto que se presenta es
como llegar a conocer esta percepción colectiva. El
contenido de toda cultura organizacional incluye por lo regular
aspectos tales como las tradiciones, costumbres, hábitos,
valores, etc., lo cual nos da una muestra del grado de dificultad
para conocerlo.
Al interior de la universidad de Sonora, el clima
organizacional es extraordinariamente rico en contenido y
difícilmente podríamos identificarlo utilizando
solamente el método de la encuesta, tal como la actual
administración lo ha intentado hacer. Al interior del
STAUS, la democracia que gozamos que nos proporciona la libertad
para expresar y conocer diferentes puntos de vista, es un reflejo
de una cultura universitaria que se diferencia de otras culturas
en el sentido de que coexiste la pluralidad de ideas,
pensamientos e ideologías. En un ambiente de democracia
las fracciones minoritarias se pliegan a los acuerdos de la
mayoría, anteponiendo los intereses colectivos a los
minoritarios o de grupos.
Cuando se toma una decisión importante que
contó con la mayoría o totalidad de los integrantes
de la organización, se acatan los las consecuencias de la
misma, hasta que la misma instancia decida tomar otra
decisión. El STAUS tomo la decisión de irse a la
huelga contando con la aprobación de una mayoría
evidente. En una organización democrática, no es
posible retroceder o estancarse en un punto ya discutido a
petición de un pequeño grupo, sobre todo como en
nuestro caso en condiciones de huelga, cuando las condiciones son
apremiantes y requieren de nuestra presencia y esfuerzo en otras
tareas de mayor importancia. Recordemos, los trapos sucios se
lavan en casa y no es el momento de laundry ya que por si alguno
lo olvida, estamos en huelga.
Pero recordemos que nuestra democracia, al igual que
debería suceder en otras organizaciones, está
teniendo lugar en un marco institucional de cordialidad,
tolerancia y respeto, que nos hace únicos y muy diferente
a la cultura de otras organizaciones, tan solo mencionemos una
organización que conocemos como Gobierno del Estado, donde
predomina, cual vil virreinato, el culto a la imagen del poder en
turno, el despilfarro de recursos para un solo lado (el de
ellos), si ayer fueron rojos, hoy en día son azules, que
por cierto odian con especial animadversión todo lo que
huela a rojo. Los que se encuentran en la cúpula del poder
político actúan como amos del territorio sonorense
y reparten su poder entre altos funcionarios y pequeños o
medianos caciques que contribuyen a mantener el status quo
controlando a "los de abajo".
En nuestro sindicato, se da por aceptada de antemano la
premisa de que el respeto a sus expectativas es un derecho que
tiene todo individuo, pero recordemos que cuando se ingresa al
STAUS se firma una solicitud donde se acepta seguir su
normatividad y reglamento interno. Existe una estructura formal
que rige nuestra interacción mediante estatutos y
reglamento interno.
Si el STAUS se encuentra en huelga enfrentando toda una
campaña de calumnias y difamaciones que intenta manchar y
desvirtuar nuestra imagen como trabajadores académicos
ante la sociedad, debemos cerrar filas, aumentar la unidad y
cohesión, así nuestra participación en las
actividades que defina el Comité General de Huelga, que es
actualmente la máxima instancia de dirección
sindical. Ya no es tiempo ni el momento de contar los votos a
favor o en contra de la huelga. Quien así se manifieste se
está prestando al juego de la división del STAUS,
que beneficia únicamente a quienes nos están
atacando. No es el momento de mirar hacia atrás, sino
concentrarnos en las necesidades del momento presente.
En condiciones de crisis, se pone a prueba la
cohesión de los miembros de una organización ya que
la presión externa genera condiciones estresantes. El
momento actual es el de las definiciones ya que nos enfrentamos a
una disyuntiva: optamos por la defensa de nuestro sindicato o con
nuestra pasividad, silencio o complicidad dejamos que golpeen al
STAUS, o sea, a nosotros mismos. Recordemos que las
organizaciones no son los edificios o vehículos, las
organizaciones son las personas que le dan vida.
Hoy más que nunca la frase TODOS SOMOS STAUS
adquiere vital importancia. Recordemos que parte de nuestras
fallas es que no todos los sindicalizados lo somos por
convicción, existe un buen número de profesores que
se afiliaron al STAUS con la única intención de
darle pellizcos y beneficiarse de los logros
sindicales.
En las condiciones que nos encontramos al entrar a la
tercera semana de huelga tenemos que decir en forma CLARA Y
FUERTE, que hay gente cercana a Rectoría en las filas del
STAUS, sea por amistad personal o por interés, pero que en
estos momentos están presionando para que se levante la
huelga, bajo argumentos diversos. Algunos de ellos han tenido
participación sindical anterior, otros es reciente y
repentina su vocación sindical, después de
presentar un desinterés y un largo vacío en su
participación. A este grupo parece no importarles observar
que en este movimiento se pone en juego no solo la
obtención de un aumento salarial y en prestaciones, sino
que está de por medio la existencia de nuestro sindicato,
que está en juego también la existencia del
sindicalismo en Sonora y en México. Porque lo que se
pretende en Sonora es acabar con los sindicatos combativos,
independientes y democráticos, que son los que estorban al
poder en turno para seguir enriqueciéndose.
Quien podría negar a estas alturas que el STAUS
es un sindicato combativo, independiente y democrático? La
historia de nuestra organización se ha caracterizado por
tener esas características. Ese es nuestro pecado y en el
pecado llevamos la penitencia, el ser blanco de ataques,
calumnias y mentiras que provienen del Gobierno del Estado que
utiliza los medios masivos de difusión (prensa y tv), en
claros intentos de crear una imagen negativa de nuestro sindicato
ante la sociedad sonorense. Los auténticos universitarios
vemos con tristeza, decepción y coraje que la persona que
ocupa el cargo de Rector, acompañado de la Secretaria
General Administrativa de NUESTRA universidad se suman a la
campaña de ataques y desprestigio en contra del STAUS,
olvidando convenientemente que ellos mismos forman parte del
padrón de afiliados al mismo.
En este contexto, levantar la huelga en la forma que
pide un reducido grupo disperso en la universidad, sin obtener
más que lo ofertado y la incertidumbre de cómo
será la revisión del próximo año,
sería una muestra de una enorme debilidad que será
la luz verde para que al siguiente año den la estocada
final al STAUS.
Podemos abrir la discusión sobre tal o cual
medida, pero acudir a una asamblea donde la consigna única
sea levantar la huelga sin argumentos, sin discusión
alguna, será aceptar una provocación proveniente
del exterior, un intento de intervención sindical y el
primer paso en nuestro proceso de auto
aniquilación.
Lo que debemos hacer es abrir la discusión,
utilizando los espacios formales de nuestra organización,
es decir, realizar asambleas delegacionales que cuenten con la
asistencia de miembros del Comité Ejecutivo y del
Comité General de Huelga y llevar los acuerdos o
propuestas a las reuniones del Comité de huelga que es la
máxima dirección del movimiento de huelga en este
momento. El momento actual obliga a disciplinarse a los acuerdos
de nuestras máximas instancias de dirección
sindical. Evitemos los intentos de división, respetemos
nuestra normatividad, mantengamos viva la democracia en nuestro
sindicato, enseñemos a la sociedad sonorense y mexicana
como actúa un sindicato de intelectuales, de
científicos, de investigadores, de maestros
pues.
Si queremos una sociedad mejor, un mundo mejor tenemos
que empezar por ser mejores individuos, mejores hombres y mejores
mujeres. En el STAUS ya hemos apostado nuestro trabajo y
podríamos apostar la vida sin dudarlo, por una sociedad
más justa, más equitativa y democrática,
donde la ciencia y la cultura sirvan a los intereses colectivos.
Quizá algunos digan que somos pocos para cambiar la
sociedad, lo cierto es que NO ESTAMOS SOLOS y CADA DIA SOMOS
MAS.
Oscar Yescas Domínguez
oyescas@psicom.uson.mx
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viernes, mayo 11
(8 de mayo) En todos los años que
tengo laborando en la Universidad de Sonora siempre que se
presento un movimiento de huelga, mi comportamiento individual se
determino en todo momento por una disciplina sindical y una
actitud de credibilidad y voto de confianza hacia los integrantes
de la Comisión negociadora, del Comité General de
Huelga y del Comité Ejecutivo, a los cuales siempre
considere como mis auténticos representantes. Jamás
llegué a pensar que quien ocupaba en su momento el cargo
de Rector o Secretario General Administrativo defendían
mis intereses como trabajador académico. Hoy menos que
nunca pienso eso, cuando veo que el actual rector y la secretaria
general administrativa en lugar de defender a la universidad, se
han dedicado a golpear a nuestro sindicato, han evitado
permanentemente reunirse con nosotros, nos han calumniado en
forma constante a través de los medios y nos tratan
despectivamente, todo esto mientras que engordan… su
billetera y cuentas bancarias con los altos sueldos que perciben,
al mismo tiempo que regatean el aumento de unos cuantos pesos a
los profesores universitarios.
Para mí es muy claro que el STAUS es la
única instancia que existe en la que puedo confiar para la
defensa de mi integridad, mis intereses y mis derechos como
profesor universitario. Por ello, tengo la plena
convicción y determinación de defender a nuestro
sindicato, ya que para mí defender al STAUS significa
defenderme a mi mismo.
Hoy que tengo mi primera experiencia como miembro del
Comité General de Huelga en el actual movimiento, esperaba
y espero todavía de los demás sindicalizados el
mismo comportamiento y actitud que menciono líneas
atrás, es decir, que tengan disciplina sindical, retomen
los acuerdos del CGH como propios y que brinden su voto de
confianza a las decisiones que toma el mismo. Por ser mi primera
vez, en un acto de confesión pública puedo decir
que esta nueva experiencia me duele pero me gusta. Me gusta
porque soy parte del máximo órgano de
dirección de un sindicato que considero independiente,
combativo y democrático (de los que casi ya no existen en
nuestro país), pero me duele porque veo en algunos
profesores una actitud y comportamientos que reflejan intentos de
división en momentos en los cuales debemos estar unidos al
máximo.
Cada día que pasa aumenta la presión hacia
nuestro movimiento para que levantemos la huelga cuanto antes.
Las presiones en ese sentido provienen mayoritariamente del
exterior (autoridades gubernamentales, Autoridades
universitarias, padres de familia, estudiantes, etc.), pero vemos
también que provienen de miembros del STAUS. Porque se da
esto último? debemos considerar que la tercer semana de
huelga en todo sindicato es la más crítica y es la
que más duele.
Porque es esto?, porque es cuando nos damos cuenta que
estar en huelga significa que no recibimos nuestro pago
quincenal, es cuando realmente se pone a prueba nuestra
convicción sindical, es cuando nos damos cuenta de que
tenemos que ser austeros en nuestros gastos porque no tenemos
dinero seguro a la quincena y descubrimos que tan bien o que tan
mal nos preparamos individualmente para aventurarnos en un
movimiento de huelga.
En estas condiciones de presión, unos cuantos
sindicalizados desean que se levante la huelga por motivos
diversos. La sola expectativa de levantar la huelga con lo que
actualmente ofrece Rectoría, nos coloca ante la disyuntiva
de salir de este movimiento fortalecidos como sindicato, o
divididos y debilitados.
En este punto quisiera preguntar. Si golpean a nuestro
sindicato y lo debilitan, si mutilan nuestro contrato colectivo
de trabajo, quien nos defenderá cuando nos afecten
individualmente, cuando no respeten nuestros derechos
individuales? Con toda seguridad no será El
Chapulín Colorado, ya que Chespirito se encuentra viejo,
enfermo y cansado, tampoco serán los vengadores porque
como buenos gringos, lamentablemente no hablan
español.
Quien sí nos defenderá sin lugar a dudas
será el Sindicato de Trabajadores Académicos de la
Universidad de Sonora, nuestro brazo colectivo, el STAUS, o sea
nosotros mismos, quienes en forma colectiva y organizada
realizaremos acciones para defender nuestros derechos. El STAUS
es lo que da vida a la expresión No estamos
solos!
En este punto quisiera replantear la pregunta que
lancé al aire y que fue publicado en STAUS al día
del mes de abril pasado: QUE SIGNIFICA SER MIEMBRO DEL
STAUS?.
Mi respuesta personal es la siguiente: para mi ser
miembro del STAUS significa experimentar el sentimiento de que no
estoy solo, que estoy protegido porque soy miembro de una
organización cuya misión es la defensa de los
derechos e intereses de los trabajadores académicos de la
Universidad de Sonora.
Significa que tengo derechos que garantizan mi
estabilidad laboral, mi permanencia en el empleo que actualmente
tengo, mis posibilidades de superación y de hacer una
carrera dentro de la Universidad a la que pertenezco y sobre todo
que puedo aspirar a un retiro digno cuando así lo
desee.
Pero por otro lado, también significa que tengo
obligaciones que no puedo eludir a nombre de que tengo mucho
trabajo, demasiadas cosas que hacer o simplemente que no estoy de
acuerdo. Mi pertenencia al STAUS contiene el compromiso explicito
de participar en las actividades sindicales y/o académicas
que el sindicato al que pertenezco organice, programe y
difunda.
Ser miembro del STAUS significa tener una lealtad al
mismo que me llevara a contribuir en lo posible a mejorar las
condiciones y los derechos de los académicos, aun si ocupo
cargos de confianza en la universidad. No se preocupen algunos
malpensados, no está en mis planes dejar mi plaza de
Maestro de tiempo completo para ocupar un cargo de confianza en
la universidad.
Mi afiliación al sindicato de académicos
significa también que DEBO participar en las actividades
que en periodo de huelga decida la máxima dirección
sindical, es decir, el Comité General de
Huelga.
Significa también que mi comportamiento
individual debe ser regido por mi identidad como individuo
sindicalizado, que mis intereses individuales deben ceder y dar
prioridad a los intereses colectivos.
De nosotros depende que salgamos fortalecidos de este
movimiento. Como podremos lograrlo? En la medida que asimilemos
como propia la identidad sindical, que pensemos, sintamos y
actuemos como personas que pertenecen a una
organización.
Veamos los tiempos de lucha actuales como una
experiencia de aprendizaje que nos permitirá desarrollar
nuevos comportamientos. Recordemos que el aprendizaje podemos
definirlo como el cambio relativamente permanente en el
comportamiento de una persona, un grupo o una organización
después de atravesar por una experiencia de aprendizaje.
En esta huelga estamos aprendiendo, que es lo que
aprendemos?
Aprendemos a actuar como un solo individuo, aun cuando
nuestro sindicato posea muchas cabezas o muchas mentes.
Aprendemos a rodear nuestras acciones con la tolerancia, el
respeto, la solidaridad, la paciencia y la fortaleza mutua. Las
acciones que desarrollemos debemos hacerlas como si
fuéramos una sola persona.
Si actuamos en forma unida tendremos una fuerza de la
cual en estos momentos no tenemos idea que tan grande pueda ser,
pero que sin duda alguna será más poderosa que la
que pueda tener el individuo más fuerte del plantea, ya
que además de que somos muchos, somos la parte pensante de
la sociedad sonorense.
Si unimos fuerza poderosa unida con mentes brillantes,
es decir fuerza con inteligencia, que fuerza podría
detenernos en la defensa de nuestros derechos?
Pero esto implica que en estos momentos dejemos de
vernos con los colores de las corrientes que conforman nuestro
sindicato, debemos tener presente que aquí y ahora no es
el momento de la división, es en realidad el momento de la
unión. Por ello el único color que debe utilizarse
por los miembros del STAUS hoy en día, es el color
rojinegro que son los colores de la bandera de nuestra huelga.
Por eso el titulo de este artículo, invito a todos los
sindicalizados a decir públicamente rojinegro es mi
color.
Exhorto a todos los miembros del STAUS a vernos
mutuamente con estos colores únicamente y gritar a voz en
cuello TODOS SOMOS STAUS, ya que este es el momento de la verdad,
es decir, el momento de la unidad y la participación
sindical.
Por otro lado, después de varios días de
estar en huelga, tendremos una asamblea general informativa este
11 de mayo próximo, al respecto deseo compartir una
información que se ha comprobado científicamente.
De acuerdo a observaciones y estudios realizados en el campo de
la psicología social, el comportamiento de un individuo
cambia radicalmente cuando se encuentra bajo la influencia de un
grupo. A esto se le conoce como influencia social.
Más aun, el comportamiento de un individuo cambia
drásticamente cuando se encuentra en el contexto de una
multitud o una muchedumbre. Es un hecho comprobado que las
personas se comportan de manera diferente cuando se encuentran
dentro de una muchedumbre o multitud. Se ha observado que el
comportamiento colectivo se caracteriza la mayoría de las
veces por la ausencia de raciocinio y por el predominio de las
emociones y sentimientos.
En estos momentos de presión, por encontrarnos en
la tercera semana de huelga, quizá la desesperación
empieza a afectar a algunos de nosotros. Quizá haya
más de uno que asista a la asamblea con la
intención de promover el levantamiento incondicional de la
huelga, sin importar que el acuerdo del CGH es que esta
reunión sindical tenga solo carácter de
informativa. Evitemos en esta próxima asamblea que los
comportamientos se desborden, quizá haya algunos elementos
del STAUS afines a Rectoría o al Gobierno del Estado que
intenten actuar como provocadores.
Se informara de la propuesta de Rectoría (a todas
luces insuficiente) y se discutirá una contrapropuesta que
se pretende avale la asamblea general, con la intención de
enviar un mensaje de unidad sindical a las autoridades
sindicales. Realicemos una discusión de alto nivel, en un
ambiente de apertura que permita conocer diferentes puntos de
vista, para construir alternativas viables que permitan levantar
en forma digna esta huelga. Mantengamos la ecuanimidad, la
cordura y la calma. Evitemos caer en la descalificación,
el insulto o la provocación. Demostrémonos a
nosotros mismos, enseñemos a los estudiantes algo mas
allá de los contenidos de las materias que impartimos,
demostremos que podemos manejarnos de forma pertinente aun en las
situaciones más difíciles.
Mantengamos la unidad sindical y salgamos de esta
próxima asamblea con una agenda de actividades en la que
nos comprometamos a involucrarnos en cada actividad. Enviemos un
mensaje a Rectoría y aliados de que han fracasado sus
intentos de dividirnos, que al contrario, ha aumentado nuestra
unidad, porque estamos aprendiendo a conocernos, reconocernos y a
actuar como sujeto colectivo, que no significa las suma de las
partes, sino que somos diferentes porque ya comprendimos que
somos uno solo, que hemos aprendido que todos somos STAUS, que el
rojinegro es nuestro color. Si logramos esto, vamos a garantizar
acortar el plazo para el levantamiento de la huelga y
demostraremos a la sociedad sonorense que todo lo negativo que se
ha dicho acerca de nosotros es totalmente falso, que somos una de
las partes positivas de nuestra sociedad.
Oscar Yescas Domínguez
oyescas@psicom.uson.mx
http://www.staus.uson.mx/notas/2012-05-10-N4/2012-05-10-N4.html
http://universidaddesonora.blogspot.mx/search/label/Oscar%20Yescas%20Dom%C3%ADnguez
sábado, mayo 12
Carta original enviada a las
direcciones de correo que se ven en la imagen de la
izquierda
*Algunos errores de ortografía fueron
corregidos, aunque estos no dificultaban en gran medida la
comprensión de la lectura
Buenas tardes,
Supongo que eres profesor, te diré lo
siguiente.
Procese de manera muy rápida tu lectura, de
manera que puedo tener errores de
interpretación.
Lo que si te puedo decir es que están olvidando a
un segmento muy importante de la comunidad universitaria, LOS
PADRES DE FAMILIA.
Desconozco si la Ley Orgánica los contempla en
algún aspecto, pero si no es así es UN
ERROR.
Yo soy padre de un alumno de la UNISON y créeme
que estoy más que indignado, porque nadie nos toma en
cuenta, creo que deberíamos tener representación en
el CONSEJO DIRECTIVO.
Por lo que interprete de tu lectura ustedes creen que
cuentan con el apoyo de los estudiantes y me parece que
están equivocados, salvo algunos cuantos que seguramente
fueron aleccionados y/o manipulados por ustedes, porque
ningún alumno puede estar a favor de la huelga.
Desafortunadamente los estudiantes por su edad no toman
las cosas con la importancia debida, pero mayoritariamente
están en contra de la huelga, porque ellos son los
más perjudicados y eso a ustedes no les
importa.
Por cierto, es importante que no generen ustedes las
condiciones para que los alumnos tomen el poder, ellos son
jóvenes impetuosos y de alguna manera pueden ser
manipulados y tomar decisiones violentas como ya ha ocurrido no
solo aquí sino en otras universidades del país, no
despertemos al monstruo dormido.
La percepción que se tiene de ustedes es que son
flojos, rijosos, problemáticos, que no tienen "llenadera"
y siempre quieren que se haga su voluntad, podrán ustedes
decir otra cosa pero esa es la verdadera percepción y lo
peor que no solo de la comunidad universitaria sino de la
sociedad en el Estado y en el País y ¿sabes que
ocasionan? que los empleadores no vean con buenos ojos a los
egresados y eso significa menos oportunidades para
ellos.
Ya existe una percepción desafortunada de
ustedes, porque muchos profesores faltan mucho, toma como ejemplo
los viernes, ¿cuántos profes faltan?, por otro lado
muchos profes van a las aulas y descargan sus frustraciones
personales en las aulas al comportarse en forma prepotente,
autoritaria e injusta y ¿qué pasa? nada porque
nadie les hace nada, esas evaluaciones que dicen que les hacen
son para cubrir requisitos nada más, porque no se ven
reacciones positivas a profes mediocre que de ninguna manera
deberían tener grupos de alumnos.
Que no se llenen la boca diciendo que son doctores o
maestros, creo que eso solo les sirve para sentirse con
más poder para actuar ante un grupo, en muchos casos
acentúan su prepotencia, autoritarismo e injusticias,
desafortunadamente el mejor profesor no es el que tiene mayor
grado académico, sino el que promueve el aprendizaje
utilizando valores, buenas técnicas didácticas y
son además justos y eso te repito generalmente no ocurre
con los de mayor grado académico porque el solo hecho de
tener mayor grado les hace pensar que no necesitan estrategias
didácticas adecuadas y siguen haciendo lo mismo de hace 20
ó 30 años.
Por lo anterior te pido que convoques a tus
compañeros profesores y reanuden las clases de inmediato y
por favor no le avienten la bronca a la rectoría, ustedes
fueron los que iniciaron la huelga no la rectoría,
así que ustedes deben terminarla.
Por cierto, no le busque mucho, mi escrito es
estrictamente a título personal, no tengo nada que ver con
la universidad (bueno ser padre de un universitario si es algo
importante) aunque si buscare una entrevista con el Rector,
porque los padres de universitarios necesitamos
representación.
Yo como padre de familia los juzgo a ustedes los
sindicatos como culpables, pero independientemente de si es
correcta o incorrecta mi apreciación, ustedes deben
terminar con la huelga inmediatamente.
Disculpa mi redacción y ortografía por el
momento no tengo tiempo para repasar lo que estoy
escribiendo.
Disculpas también por mi tono, pero la verdad
estoy indignado y ciertamente desesperado, QUIERO LO MEJOR PARA
MIS HIJOS.
De no recibir respuestas eso significará que ni a
la rectoría ni a los sindicatos les importa los que pasa
con los estudiantes.
Saludos
Carta en respuesta a Oscar Encinas,
padre de un alumno de la Unison
Oscar Encinas
Hola Oscar Encinas, antes que nada deseo agradecerte que
me hayas dirigido tu correo porque me das la oportunidad de
entablar una comunicación directa. No me dices cual
artículo mío leíste, porque he publicado
cinco sobre el conflicto de huelga en el último mes, pero
supongo que es el MANIFIESTO A LOS ESTUDIANTES.
Efectivamente con mucho orgullo puedo decirte que soy
maestro de tiempo completo en la Universidad de Sonora desde hace
más de 27 años, de hecho es mi segunda casa ya que
he pasado y paso muchas horas dentro de ella y siento un inmenso
amor por la institución y por lo que hago con gran
entrega. Para ilustrarte esto último, puedo decirte que en
todos estos años jamás he pedido una beca o
siquiera un año sabático, lo cual quiere decir que
en todos estos años he desempeñado sin
interrupción alguna labores de docencia,
investigación y extensión.
En respuesta al esfuerzo y valor que tuviste al enviarme
esta carta y en atención a la frustración e
impotencia que percibo en la misma (te aclaro que soy
psicólogo), procedí a leer y releer tus
comentarios, tratando de ponerme en tu lugar y entender tu
situación, motivos y sentimientos, con la sana
intención de brindarte una respuesta a tu inquietud,
porque pienso que como padre de familia y ciudadano sonorense
preocupado por la situación de la Universidad de Sonora
mereces una explicación.
Te diré que también tengo un hijo
estudiando en la universidad y al igual que tu siento la urgencia
porque esta huelga termine, pero no solo pienso en el en estos
momentos, sino también en los alumnos que están
inscritos en las materias que imparto actualmente en el
Departamento de Psicología y Comunicación de la
Universidad de Sonora y de igual forma pienso en todos los
estudiantes inscritos en nuestra universidad.
De mis alumnos puedo decirte que la mayoría son
buenos estudiantes y buenos chicos y chicas. Como en todos los
grupos grandes, no falta uno que otro holgazán, pero en
términos generales puedo decirte que parte de mi entrega a
mi trabajo como profesor universitario todos estos años,
se debe precisamente a los estudiantes, por los cuales siento un
gran respeto y puedo decirte también con orgullo que
cualquier alumno que haya estudiado conmigo en algún
semestre de estos 27 años, podrá decirte solo
comentarios positivos acerca de mi actuación como profesor
y de mi trato personal y sumamente respetuoso con ellos y
ellas.
Tienes razón, los padres de familia no estamos
representados en la Universidad de Sonora, una posible
explicación quizá lo sea por el hecho de que los
estudiantes universitarios son mayores de edad, personas con
criterio para tomar sus propias decisiones y quienes como
cualquier ciudadano también tienen derechos y
obligaciones.
No tenemos la certeza de contar con el apoyo de todos
los estudiantes en esta huelga, lo que sí puedo decirte es
que en las reuniones que el STAUS ha tenido con los estudiantes,
los asistentes alumnos se han pronunciado por apoyarnos en
nuestro movimiento precisamente porque en el intercambio de ideas
ven que tenemos una meta común: elevar la calidad de la
enseñanza y el nivel académico en nuestra
universidad, ya que cuando un maestro es mal pagado, el alumno
también es afectado.
En ningún momento hemos pensado que los
estudiantes deben tomar el poder en la universidad, ya que
sabemos que su estancia es temporal y los profesores cuidamos con
especial atención nuestra fuente de trabajo, sin embargo
sabemos que es un sector numeroso que rebasa los 30 mil elementos
en nuestra Alma Mater, que tiene una opinión sobre lo que
pasa en la universidad en momentos de conflicto como el actual y
que merece ser tomada en cuenta, de la misma forma y con mayor
derecho de lo que estoy haciendo contigo, ya que son miembros de
la comunidad universitaria y no debemos hablar de ellos y por
ellos, sino darles la oportunidad de que sean ellos mismos
quienes expresen su opinión.
La prensa y la televisión han sido utilizadas por
el Gobierno del Estado (y lamentablemente también por
rectoría) para ensuciar la imagen de los académicos
en general y del STAUS en particular en este conflicto de huelga.
Se nos ha tachado de lo peor, se dicen de nosotros solo aspectos
negativos, pero no dicen lo que realmente hemos hecho: colocar a
la Universidad de Sonora dentro de las diez mejores universidades
del país, y esto, a pesar de los bajos sueldos que percibe
una gran cantidad de profesores de horas sueltas.
¿Porque han satanizado a los maestros del STAUS?,
mi opinión personal es porque es un sindicato que
realmente defiende los intereses de sus agremiados, es
independiente ya que no obedece a Rectoría, es combativo
al luchar por demandas justas y democrático porque somos
los profesores los que tomamos las decisiones y nuestros
líderes las llevan a cabo. Como podrás entender sin
duda, esto no les conviene a los que se encuentran en el poder y
por eso nos atacan, sobre todo en un año de elecciones. El
Gobierno federal y el estatal de filiación panista,
intentan acabar con los sindicatos y prueba de ello, lo podemos
ver con lo que hicieron con los electricistas del SME y los
mineros de Cananea.
Por ello mismo, te invito a que no creas todo lo que
escuchas y ves en las noticias, ya sea de la radio, la
televisión o de los periódicos, ya que no siempre
dicen la verdad y lo que es peor, nos dicen mentiras y abusan de
la inocencia y credibilidad de nuestro pueblo. Distorsionan los
hechos para quedar bien con quien les paga, con el poder en turno
que les da privilegios para que ayuden a mantener el estado de
las cosas y satanizar a los "revoltosos o problemáticos".
Pero supongo que esto tú ya lo sabes porque eres una
persona adulta y sin duda habrás sido testigo de alguna de
las innumerables injusticias que hemos padecido los mexicanos.
Podemos mencionar el caso de la guardería ABC, de los
mineros de Cananea, del Sindicato Mexicano de electricistas,
etc.
Por otro lado, debo informarte que en la universidad
existe un área administrativa que checa la asistencia de
los profesores a sus aulas con la ayuda de inspectores que
recorren el campus y cuando detectan algún profesor que no
se presenta a clases lo reportan y si no justifica su
inasistencia, se le descuenta de su sueldo el pago
correspondiente.
Coincido plenamente contigo que el tener maestría
o doctorado no es motivo de vanagloriarse y sentirse que se es
superior a los demás. Recordemos que la primera virtud de
un sabio es la humildad. Quizá haya algunos
compañeros que incurren en esa actitud, pero te aseguro
que solo serán unos cuantos. Los títulos obtenidos
no hacen a uno un mejor maestro, es la experiencia profesional,
es el conocimiento adquirido, es el aprendizaje que nos da la
experiencia lo que nos hace mejorar nuestro desempeño como
profesores. Quizá habría que decirle esto al equipo
que rodea al Rector y cuando se dirigen a él utilizan la
expresión "señor rector" de una manera
servil.
También tienes razón al mencionar que en
la educación deben estar presentes valores positivos y
utilizar técnicas efectivas de enseñanza. Los
profesores universitarios estamos conscientes de que pertenecemos
a una universidad pública y que tenemos una deuda con la
sociedad, por eso formamos profesionistas para que actúen
como agentes de cambio que contribuyan a construir una sociedad
mejor donde la ciencia y la cultura se utilicen para que
prevalezca la justicia, la igualdad y la democracia. Obviamente,
esto no es del agrado de quienes se encuentran en el poder ya que
gustan de recibir un trato como si fueran señores
feudales.
Lamento no poder atender tu petición de que
convoque por mi cuenta a mis compañeros profesores para
levantar la huelga y regresar a clases, ya que solo soy uno de
los más de mil quinientos profesores que votamos en
asamblea general para decidir que el STAUS se fuera a la
huelga.
Te invito a que visites la página del STAUS
http://staus.uson.mx para que tengas información de
primera mano sobre todo lo que aconteció previamente a la
declaración de huelga por nuestra parte, y que veas por ti
mismo que tu afirmación de que los profesores somos los
culpables en este conflicto, carece de fundamento y veracidad. Lo
que sí puedo garantizarte y comprometerme es a darle
difusión a tu misiva para que la conozca el mayor
número de gente posible.
Antes de finalizar, deseo expresarte mi extrañeza
por el hecho de que envías copia de tu correo a Heriberto
Grijalva, pero no haces alusión alguna de él en tu
contenido, si en realidad deseas contribuir a solucionar este
problema, te sugiero te dirijas a él y le preguntes
¿porque no asistió a las reuniones de
negociación antes de que estallara la huelga?,
¿porque no atiende los llamados del STAUS para reunirse y
encontrar juntos alternativas de solución?, ¿porque
se reúne con empresarios y no con profesores
universitarios?, ¿porque se limita a contestar cuando le
da la gana el teléfono para recibir llamadas del STAUS?.
Quizá a ti te haga más caso que a nosotros si le
pides que deje de utilizar dinero en desplegados, rentas de casa,
luz, teléfonos y otros gastos y que se reúna con la
comisión negociadora del STAUS.
Finalmente, te agradezco el tiempo que dedicaste a
redactar tu correo, así como el tiempo que le has dedicado
a leer estas líneas que con toda honestidad escribí
para darte la respuesta que estabas solicitando. En espera de que
haya satisfecho (aunque sea parcialmente) tu necesidad de
información, te reitero las seguridades de mi atenta y
distinguida consideración.
RespetuosamenteOscar Yescas
DomínguezMTC de Psicología y
Comunicación
Oscar Yescas Domínguez
oyescas@psicom.uson.mx
http://www.staus.uson.mx/notas/2012-05-13-N1/2012-05-13-N1.html
http://universidaddesonora.blogspot.mx/search/label/Oscar%20Yescas%20Dom%C3%ADnguez
martes, mayo 15
Si una persona desea aprender, alguna gente
cercana suele decirle, si quieres aprender ponte a estudiar, ve a
la universidad, busca buenos maestros. El ciudadano promedio
asocia el aprendizaje al uso y lectura de libros, a la asistencia
a la escuela y el apoyo de maestros calificados. Podríamos
estar de acuerdo en que esto es aprendizaje, pero diferir en que
es todo el aprendizaje, ya que de lo que estamos hablando es del
aprendizaje formal. Pero resulta que existe otro tipo de
aprendizaje que es el aprendizaje informal y lo podemos confirmar
cuando se escuchan las expresiones "la escuela de la vida", "el
aprendizaje de la experiencia" y se refieren a todo lo que
aprendemos en nuestra vida cotidiana. Estamos hablando entonces
de aprendizaje informal. Debemos lograr entonces el aprendizaje
ideal en nuestro comportamiento cotidiano, el cual podemos
definirlo como la suma del aprendizaje formal con el aprendizaje
informal. Como podemos lograr esto?
Para responder a esta pregunta debo
pedirles algo de paciencia porque necesito introducir algunos
elementos propios de mi profesión que es la
psicología y no cualquier tipo de psicología, hablo
de la psicología social, con la consabida
aclaración de que no hablo de corriente psicológica
alguna, ya que no comulgo con el reduccionismo científico
de explicar el comportamiento humano en base a solo las
aportaciones de una sola disciplina (por ejemplo el psicologismo)
y mucho menos creo en el corrientismo psicológico, que
consiste en casarse con una sola corriente de la
psicología. Como no escucho objeciones a mis intenciones,
retomo aquello de que el que calla otorga, y continuo
escribiendo.
Tomare como punto de partida el estudio de la
comunicación interpersonal. Hace algún tiempo se
utilizaba un modelo lineal para describir la comunicación
interpersonal. Se afirmaba que la persona A actúa como
emisor y envía un mensaje a B quien la recibe en calidad
de receptor. Y eso era todo, hasta ahí terminaba la
explicación de la comunicación interpersonal. Pero
(aquí vienen las aportaciones de la psicología
social) estudios psicosociales descubrieron que el receptor
respondía al mensaje enviando su respuesta al emisor que
la recibía en calidad de receptor. Entonces se
añadieron nuevos elementos: emisor, mensaje, receptor,
receptor-emisor, respuesta y emisor-receptor. Con ello se
descubrió que todos somos emisores y receptores
simultáneamente, que somos influidos pero también
influenciamos, que existe un proceso de interinfluencia en las
relaciones interpersonales. Que nos influimos
mutuamente.
Aplicado todo esto al aprendizaje podemos decir que
aprendemos en todo lugar, en cualquier momento y con cualquier
persona. Aprenden los niños, aprenden los ancianos,
aprendemos en la calle, en la casa, en la escuela, con los amigos
y enemigos. De ahí el origen de la expresión "La
vida es un constante aprendizaje". Pero también aprendemos
de los demás, los padres aprenden de sus hijos sin que
ellos sean maestros, aprendemos de nuestros familiares cosas
buenas y malas, aprendemos de nuestros amigos, sean "buenas o
malas compañías"' e inclusive aprendemos de
nuestros alumnos cuando les estamos enseñando.
Suelo iniciar mis cursos diciéndoles a mis
alumnos que les voy a ensenar y compartir mi experiencia pero
también que voy a aprender de ellos y ellos harán
lo mismo, es decir, aprenderán pero también
enseñaran. Que hay un aprendizaje, pero también
existe un metaaprendizaje, es decir que enseñamos mas
allá de los contenidos de nuestras materias. Somos modelos
y roles que los demás tienden a imitar o a alejarse de
ellos modelos. Todo esto gracias a la existencia de un proceso de
interinfluencia interpersonal. Por eso la expresión "el
maestro luchando, también esta enseñando", tiene un
fundamento teórico que podemos entender gracias a este
tipo de aportaciones.
Lo anterior viene a colación para ubicar mi
apreciación de lo que estoy aprendiendo en esta huelga y
sobre todo en esta asamblea del STAUS realizada el 11 de mayo
pasado.
En mi opinión personal, el profesorado
universitario dio una muestra de dignidad, valentía,
combatividad, flexibilidad y unidad al ratificar su
decisión de continuar la huelga hasta lograr una respuesta
satisfactoria de rectoría. Esta fue una respuesta digna de
un profesorado universitario a los intentos de amedrentamiento,
división y confusión de las autoridades
universitarias y de algunos elementos dentro del
STAUS.
Por otro lado, deseo comentarles que al interior del
Comité General de huelga hemos atravesado por un proceso
de integración grupal que inicio con un funcionamiento
como agrupamiento, común en todos los grupos formales, en
los cuales los individuos son parte formal del grupo pero
actúan obedeciendo a intereses particulares y no existe la
identidad grupal. Se utiliza el lenguaje del "yo" en forma
frecuente. En mi experiencia como consultor organizacional fuera
de la universidad, en la que he tenido la oportunidad de realizar
intervenciones psicosociales en diversas organizaciones no solo
en nuestro Estado, he confirmado que este es el principal
problema de las organizaciones en México. La falta de una
cultura de trabajo en equipo, la prevalencia de la noción
del agrupamiento en la cultura organizacional.
Paulatinamente hemos avanzado en el CGH en desarrollar
cambios cualitativos en la percepción individual hasta
lograr crear una identidad grupal que se refleja no solo en el
hecho de utilizar el "nosotros" en nuestra comunicación
verbal, sino que se reúnen las características que
permiten identificar un grupo de un agrupamiento. Me permito en
este punto abusando de su paciencia, recordar la
definición de grupo que incluí en mi articulo Que
significa ser miembro del STAUS?.
Un grupo es la reunión mas o menos permanente de
varias personas que interactúan en la realización
de un conjunto de actividades que les permiten alcanzar metas
comunes en una interacción donde cada integrante del grupo
se siente parte integrante del grupo y percibe a los demás
como miembros del grupo también. Cuando se logra este
grado de integración grupal, se da en forma natural el
vinculo de la colaboración ya que si Pedro es parte del
grupo y tiene expectativas individuales que coinciden con las
metas grupales, vera a Juan que también es parte del grupo
como un elemento que le ayudara a lograr estas metas comunes, en
consecuencia trabajaran juntos.
Entonces en el CGH vamos avanzando en esa toma de
consciencia, en ese cambio cualitativo de identidad al formar
parte del grupo que dirige este movimiento de huelga (sin olvidar
en ningún momento que no somos individuos aislados sino
que formamos el CGH por la representatividad que tenemos de la
delegación a la que pertenecemos) y nuestra meta es
alcanzar el funcionamiento como un equipo integrado de trabajo
que existe gracias a los representados. Podríamos decir
que buena parte de las actividades que se han realizado fuera de
la Universidad (marchas, mítines, volanteos, etc.) ha
contado con la participación de una gran mayoría de
integrantes del CGH.
En este proceso, enfrentamos retos, barreras y
debilidades tanto internas como externas. Por decir algo,
aprender a funcionar como miembro de un grupo no es fácil,
a pesar de que toda nuestra vida pertenecemos a distintos grupos
en los cuales desempeñamos diferentes roles. La timidez,
la inseguridad interna, la falta de experiencia en procesos
grupales, en huelgas, el temor a la critica, o una autoimagen
inadecuada, etc. Son algunas de estas barreras o debilidades, que
poco a poco hemos ido superando.
Pero también enfrentamos cuestionamientos,
presiones e inclusive ataques provenientes de otros
compañeros profesores que ven en el CGH el origen de los
problemas que padece nuestro sindicato y actúan como si
fuéramos el enemigo cuestionando los acuerdos tomados,
criticando en forma nada constructiva, la conducción de la
huelga. Inclusive el autor de estas líneas ha recibido
criticas que mas bien parece que provienen de porros o
golpeadores y no de profesores universitarios, tan solo por el
hecho de expresar mis ideas por escrito con intenciones de
aportar mis conocimientos y experiencia con el colectivo
universitario, en artículos a los que he puesto mi nombre
y dirección de correo electrónico.
Podemos entender esto si consideramos que en las
relaciones interpersonales es posible identificar tres tipos de
vínculos. El vinculo de la dependencia que suele darse
entre padres e hijos (y que se da también en la
relación maestro alumno), el vinculo de la competencia que
suele darse por rivalidad sexual, rivalidad fraterna o rivalidad
laboral y el vinculo de colaboración que puede darse entre
iguales que comparten metas, ideologías y percepciones
comunes.
En el CGH estamos conscientes de que estamos ejerciendo
un liderazgo sindical en momentos difíciles de la historia
de nuestro sindicato, y es pertinente en este punto expresar
nuestro concepto de liderazgo, el cual entendemos como la
capacidad de una persona o grupo para influir en los demás
para realizar un conjunto de actividades que nos permitan
alcanzar metas comunes.
En el CGH estamos conscientes de que estas metas comunes
son las que define la asamblea general de nuestro sindicato.
Sabemos que no podemos estar en huelga indefinida, que muchos
compañeros no soportaran mas tiempo sin percibir ingresos,
que sufrimos un desgaste social cada día que pasa.
También sabemos que buena parte de miembros del STAUS
están en posición débil, sobre todo los
Maestros de Horas Sueltas, que serán los mas afectados si
nos debilitamos como organización.
El voto de confianza que la Asamblea general del STAUS
otorgo este 11 de mayo al CGH, dio a los integrantes del mismo un
respiro de alivio al confirmar que estamos ejerciendo un
liderazgo adecuado. Pero al mismo tiempo aumento el peso de
nuestra responsabilidad ya que nos coloca en una situación
en la que debemos encontrar una salida digna para esta huelga y
evitar que se prolongue mas de lo necesario. Esto solo lo
lograremos si continuamos en este camino de generar una verdadera
comunicación entre representantes y
representados.
Sabemos que el sindicato lo somos todos, esperamos crear
un ambiente de apertura en la comunicación, donde se
desarrollen comportamientos auténticos, es decir, un
ambiente donde cada persona pueda decir lo que realmente piensa y
expresar lo que realmente siente ya que la tolerancia y el
respeto debe existir en todo grupo u organización, mucho
mas si nos encontramos en una universidad.
Paralelo a lo anterior, debemos construir un vinculo de
colaboración para que actuando en forma conjunta terminar
esta huelga cuanto antes en condiciones donde prevalezca la
dignidad universitaria y demostrar a los demás, dentro y
fuera de la universidad, así como a nosotros mismos, que
hemos aprendido que la unión hace la fuerza, que el
sindicato somos todos, que somos intelectuales,
científicos, artistas, técnicos que aportamos
nuestras ideas en forma colectiva para actuar como uno solo. Si
logramos esto, estaríamos en condiciones de decir que
estamos logrando el aprendizaje ideal en la Universidad de
Sonora.
Finalizo este articulo, dejándoles la letra de
una melodía, no es una canción cualquiera, se trata
del himno de la Universidad de Sonora, cuyo contenido parecen
haber olvidado nuestras autoridades universitarias, pero que
confío que los integrantes del STAUS no solo la tengan en
su mente, sino también en su corazón
.Himno Universitario
El Himno de la Universidad de Sonora fue presentando
tocado por primera vez el 18 de diciembre de 1942. [7] La letra
fue creada Profr. Adalberto Sotelo, mientras que la música
fue compuesta por el Profr. Ernesto Salazar
Girón.
I
Unidos vencerán los aguiluchos del
valor,
unidos han de estar esas falanges del
honor;
la Patria su canción por esos
labios va a escuchar,
con todo el corazón esa
canción se escucha ya.
II
Vamos contentos de vivir por esa
senda
de verdadno nos arredra el porvenir ni
nos arredra el más alla;
del que trabaja es la virtud, del que
trabaja es el honor
brille tu luz, luz de verdad,
por siempre así
Universidad.
III
Porque Sonora valga más sus nobles
hijos lucharán,
porque la Patria sea feliz y por la santa
libertad
de un mundo nuevo baja ya definitivo un
gran amorfraterno
amor universal que nunca más se ha
de apagar.
Oscar Yescas Domínguez
oyescas@psicom.uson.mx
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Una característica de los tiempos actuales es la
presencia de una causa constante de cambios sociales que generan
un ambiente de incertidumbre acerca de lo que acontecerá
el día de mañana ya que todo está cambiando.
Hay cambios políticos, económicos,
tecnológicos, psicológicos, etc. En este contexto,
podríamos decir, que la clave del éxito en estos
tiempos de cambio está en el desarrollo de nuestra
capacidad para crear nuevos comportamientos, a través de
los cuales podamos enfrentar con nuevas respuestas los nuevos
retos que se presentan ya que las respuestas que
utilizábamos en el pasado no funcionan porque las
condiciones han cambiado.
Estos cambios afectan en todos sus aspectos a los
individuos, a los grupos, organizaciones e instituciones en
general, pero sobre todo influyen en forma específica en
el proceso de toma de decisiones ya que generan un ambiente de
incertidumbre. Pero en forma particular, afectan también a
las instituciones como la familia, ya que se observan problemas
en las relaciones de los padres con sus hijos, la escuela, en
tanto que también podemos observar problemas de alumnos
con sus maestros, la iglesia, cimbrada en sus cimientos por los
escándalos de abuso sexual de menores por sacerdotes y la
perdida de fe de un creciente sector de la población, los
partidos políticos, que han perdido credibilidad, los
dirigentes políticos, que se encuentran sumidos en un
total desprestigio, los sindicatos, por la existencia de
líderes que traicionan a sus representados,
etc.
Podemos inferir que esta situación refleja en su
conjunto la existencia de una verdadera crisis de liderazgo, en
la medida que la relación dirigente-dirigido se ha visto
modificada, debido a que los seguidores no aceptan ya mas en
forma acrítica los planteamientos de sus líderes,
toman la iniciativa y se movilizan haciendo surgir grupos
sociales emergentes que substituyen estos vacíos de
liderazgo.
En la sociedad organizacional que vivimos, toda
organización formal tiene una estructura que contempla el
proceso de liderazgo como parte vital de su funcionamiento. Por
ello es que se puede hablar de la existencia de un liderazgo
formal en toda organización que hace referencia a la
existencia de un puesto o rol formal ocupado por individuos en
los cuales recae la conducción de la organización.
Cabe recordar aquí lo que entendemos por liderazgo, como
la capacidad de una persona o grupo de personas de influir sobre
otros individuos para que realicen un conjunto de actividades que
les permitan alcanzar metas comunes.
Las universidades y los sindicatos no son la
excepción ya que reúnen las características
del concepto de organización, es decir, la existencia de
personas, que en el marco de una estructura, utilizando
tecnología, interactúan para alcanzar metas
comunes. En el caso de la Universidad de Sonora, el liderazgo
formal recae en la persona que ocupa el cargo de rector, que fue
electo (aquí viene el primer origen del problema) por una
junta de notables… desconocidos por los integrantes de la
organización, es decir, los maestros, trabajadores y
estudiantes que conformamos la comunidad universitaria, aquellos
que en realidad somos la universidad.
Una inmensa mayoría de universitarios desconoce
quiénes son los integrantes de ese pequeño grupo
denominado junta "universitaria" que deciden en su nombre quien
será el próximo rector, o sea quien
conducirá sus destinos por cuatro años. Nos
encontramos entonces en una institución de
educación superior que ignorando los vientos de cambios
sociales que en el mundo entero promueven la democracia, la
libertad, la participación, etc., cuya comunidad
universitaria (que son los que realmente dan vida a la
universidad en el desempeño de sus roles), no son tomados
en cuenta ya que no participan directamente en la toma de tan
importante decisión.
Aquellos que intenten responder precipitadamente a lo
anterior diciendo que hay un proceso de auscultación a la
comunidad con la integración de una terna para elegir
rector, cuyos resultados son considerados por dicha junta,
podrán estar convencidos de ello, pero lo que no
podrán negar es que el grueso de la comunidad
universitaria es marginada de este proceso. Lo mismo sucede con
la designación de Directores de División y Jefes de
Departamento ya que son elegidos por unos cuantos, sin contar con
mayor participación y sin mucho problema ya que esto es
"legal".
Es pertinente recordar aquí las aportaciones de
la Psicología en el estudio de las organizaciones,
particularmente de las teorías de la motivación,
específicamente aquella famosa teoría Y de McGregor
que plantea que a mayor participación de los integrantes
de una organización en la toma de decisiones importantes,
generara una mayor satisfacción y en consecuencia se
obtendrá un aumento de la producción. Aquí
expreso mi nostalgia por aquellos tiempos en los que en esta
misma universidad en el siglo pasado, los integrantes de la
comunidad universitaria, o sea, maestros, trabajadores y
estudiantes elegíamos con nuestro voto al próximo
Rector, con el apoyo de la fuerza pública nos quitaron ese
privilegio al imponer la Ley cuatro en 1993.
En el caso del STAUS, que nunca nos cansaremos de decir
que es un sindicato REALMENTE democrático aun con todas
las fallas en las que pueden incurrir sus dirigentes, el proceso
de decisión acerca de quien será su líder
formal, o sea, el Secretario General, se da a través de un
proceso de elección, en el cual participan varios
candidatos agrupados en planillas presentando programas de
trabajo que someten a consideración del profesorado y
solicitando el voto de apoyo de los académicos afilados al
STAUS.
Los profesores universitarios eligen a través del
voto secreto directo y universal a su nuevo líder, y esto
sucede en forma bianual. En este proceso los profesores somos
tomados en cuenta y en consecuencia, nos sentimos parte
integrante del proceso y asumimos como propias las consecuencias
derivadas del mismo. Lo mismo sucede con los representantes
sindicales de las delegaciones, o sea los delegados sindicales,
ya que también son electos con el ejercicio del voto
secreto directo y universal de todos los maestros adscritos a
cada delegación.
Se observan diferencias en ambos procesos?, por supuesto
que sí, cuales son las consecuencias de esto? Lo ilustrare
con un anécdota: se encuentran los empleados de una
fábrica en paro de labores protestando por malas
condiciones de trabajo, llega el director General de la
fábrica, acude al lugar donde los trabajadores se
encuentran reunidos, habla con ellos durante dos horas, les
explica que cada hora de paro ocasiona pérdidas a la
compañía y les invita, les solicita, e inclusive
les ruega que reanuden las labores, pero nadie le hace caso, los
trabajadores permanecen inmutables y no se mueven del
lugar.
En ese momento llega el líder sindical les
informa que la empresa se comprometió a modificar las
condiciones de trabajo y con solo alzar la mano, les pide que
reanuden su trabajo. Inmediatamente los trabajadores regresan a
sus puestos y reanudan la producción. Quien tiene el
poder?, quien tiene la autoridad?
El Rector de la Universidad de Sonora tendrá el
poder económico y político, pero no tiene
influencia en la comunidad universitaria, es decir, a quienes
dice que "representa". Desde que tomo el cargo en esas
condiciones perdió la autoridad, ya que perdió el
contacto con la comunidad universitaria. Al parecer el Rector
actual solo tiene contacto con el círculo de serviles
colaboradores que antes de decir buenos días acostumbran
utilizar la expresión "Señor Rector". Que capacidad
de liderazgo tiene el Rector Heriberto Grijalva en estos
momentos? En qué forma ha influido en la comunidad
universitaria para lograr metas comunes? Creo que en este punto
cada quien puede responder en forma individual a estas preguntas,
y puedo augurar que los resultados vistos en forma colectiva no
le favorecen.
Por otro lado, centrándome en el tema que
encabeza este artículo, quisiera retomar el concepto de
liderazgo, algunas personas piensan que los líderes nacen,
otros dicen que los líderes se hacen, algunos más
piensan que el liderazgo es una cualidad que pocas personas
poseen. En realidad el liderazgo es un proceso de
interacción social.
Que significa esto? Me disculparan, pero debo retomar
algunos elementos de la teoría de grupos. Los grupos
sociales como objeto de estudio fueron descubiertos por un
psicólogo llamado Elton Mayo que descubrió en la
década de los veintes en el siglo pasado, la importancia
del vínculo informal en las relaciones laborales, de la
necesidad de tomar en cuenta las relaciones humanas en los
procesos de producción en las organizaciones. Que se
contraponía a las aseveraciones y aportaciones de
Frederick Winslow Taylor que ponía énfasis en el
vínculo formal en el mundo del trabajo. De ahí
surgió el movimiento del potencial humano, el movimiento
que reivindicaba la importancia de las relaciones humanas en las
organizaciones, el vínculo informal.
Pero Elton Mayo nos dejó el descubrimiento del
grupo social como algo similar a la caja negra de los aviones, se
sabía que existía el grupo social, pero no se
sabía cómo funcionaba un grupo. Fue precisamente
Kurt Lewin, otro psicólogo quien nos heredó la
llave para abrir la caja negra y entender mejor lo que es el
grupo social, con su concepto de dinámica de grupos que
definió como el conjunto de fuerzas psicológicas
que inciden en el funcionamiento de un grupo. Ahí fue
cuando se empezó a hablar de liderazgo como un proceso de
interacción social junto con otros procesos tales como la
comunicación, la interacción, participación,
toma de decisiones, etc. Estos son los elementos que conforman la
dinámica de un grupo.
Una de las grandes aportaciones de Kurt Lewin lo es
también sus descubrimientos obtenidos en el experimento de
los tres climas de liderazgo, que por falta de espacio no
explicare en detalle, solo diré que Lewin analizo tres
grupos que trabajaron con tres estilos de liderazgo, el estilo de
liderazgo autoritario, democrático y dejar-hacer. La
conclusión de Lewin es que en los grupos sociales
debería impulsarse el estilo de liderazgo
democrático porque es el que permite obtener mejores
resultados.
Sin embargo, posteriores estudios en Psicología
social demostraron que el estilo de liderazgo democrático
en los grupos funcionará solo si existe su complemento que
es la madurez de los seguidores. Es decir, si los integrantes de
un grupo no son responsables o maduros, la democracia no
funciona. Esto dio pie a que surgiera la teoría del
liderazgo situacional, el cual plantea que no siempre se puede
ser democrático, autoritario o dejar hacer, la
situación de cada grupo es la que definirá que
estilo utilizar. A veces es mejor que el líder sea
democrático, otras veces es recomendable ser
autocrático y en otras situaciones es preferible dejar
hacer a los integrantes del grupo.
Si partimos de que el liderazgo es un proceso de
interacción social, más que una cualidad individual
y si recordamos que existe un proceso de interinfluencia en las
relaciones interpersonales, que influimos a los demás y
somos influidos, entonces podemos concluir que TODOS ejercemos un
liderazgo en algún momento, en alguna situación o
en algún grupo. Si aplicamos esto a nuestra actividad
cotidiana en el rol que desempeñamos como profesores,
entonces nos damos cuenta que también somos los
líderes formales en los grupos de estudiantes con los
cuales trabajamos. Si tenemos familia, también somos
líderes en el grupo familiar. Este reconocimiento debe
elevar nuestra autoestima y seguridad interna para aumentar
nuestra participación en los diferentes grupos sociales a
los que pertenecemos.
Como comentario acerca de nuestro trabajo, en las
universidades estadounidenses se les inculca la idea a los
jóvenes de que ellos van a hacer la diferencia, de que
serán los líderes del futuro, de que van a cambiar
el mundo con su influencia social. Porque aquí no hacemos
algo parecido con nuestros estudiantes? Debemos contribuir a un
cambio social y esto incluye fomentar una ideología de
liberación, tanto individual como social en nuestros
alumnos, debemos desterrar en ellos aspectos tales como la
sumisión o el conformismo.
Debemos contribuir a elevar en ellos su autoestima, a
quererse más a sí mismos, a tener mayor seguridad,
así como también inculcarles valores positivos
tales como la humildad (aquí me dirijo a aquellos docentes
que tienen nivel de doctorado a que retomen aquello que la
principal virtud de todo sabio es la humildad), la honestidad,
sinceridad, solidaridad, tolerancia, etc.
Si queremos construir un mundo mejor, más
democrático, más equitativo, más justo,
necesitamos cambiar nosotros mismos primero. Debemos iniciar en
nosotros un proceso de auto-conocimiento a través del cual
reconozcamos nuestras fortalezas y debilidades para cambiar,
hábitos, actitudes, inclusive valores y en consecuencia
nuestro comportamiento. Todos deseamos una universidad mejor,
demostremos que mantenemos una actitud de seguir aprendiendo aun
cuando tengamos los máximos niveles de educación
(maestría o doctorado).
Esta huelga ha sido una experiencia intensa de
aprendizaje, en la que nos hemos conocido y reconocido,
demostremos en la parte final y después de levantar la
huelga, que estamos aprendiendo a ser buenos sindicalistas,
guiando nuestro comportamiento con los valores del respeto, la
tolerancia, la honestidad. Esto nos permitirá construir un
ambiente de apertura en la comunicación, en el cual
podremos desarrollar comportamientos realmente auténticos
a través de los cuales podamos expresar lo que realmente
sentimos y decir lo que realmente necesitamos.
Finalmente, quiero informar que este es mi décimo
artículo que he escrito en el proceso de esta
revisión, en el lapso de cinco semanas. Mi
intención al participar de esta forma fue la de contribuir
con mis opiniones personales, experiencia e ideas a la
construcción de un escenario en el cual podamos
participar, debatir, argumentar, clarificar sobre la
conducción del movimiento de huelga.
Debo comentar que como respuesta a estas contribuciones,
realizadas en congruencia de la búsqueda de autenticidad,
he recibido elogios, críticas constructivas, pero
también críticas destructivas, ataques personales,
insultos y calumnias.
Agradezco todas las expresiones y les informo por este
medio que es mi última colaboración que publicare a
través del STAUS, regresare a mi trinchera-refugio que es
mi cubículo a continuar mi labor como maestro de tiempo
completo, promoviendo una psicología basada en la
crítica social, formando estudiantes de psicología
como verdaderos agentes de cambio social que realizarán
intervenciones en individuos, grupos, organizaciones y
comunidades para lograr la implementación de cambios
planeados en su funcionamiento con el objeto de que logren el
mejoramiento continuo en su participación social y
contribuir con ello a la construcción de una sociedad
más justa, equitativa y democrática. Si alguien
desea mantener contacto con un servidor, ya tienen mi correo
electrónico y les comparto el link de mi blog personal
http://oscaryescasd.blogspot.com. Si desean tener
información adicional acerca de mi trayectoria
profesional, les sugiero solo escribir mi nombre en Google.
Gracias por su atención y hasta pronto.
http://universidaddesonora.blogspot.mx/search/label/Oscar%20Yescas%20Dom%C3%ADnguez
Invitacion a abrazo colectivo a la
unison
Hola:
por acuerdo del Comité General de huelga del
STAUS, este martes 15 de mayo día del maestro, se
realizará una actividad a las 6 p.m. que consiste en
rodear a la universidad y proceder a un abrazo colectivo a
nuestra Alma Mater. Se invita cordialmente a todos los alumnos de
la Unison, así como a familiares de maestros, trabajadores
y estudiantes. Esto se realiza como un acto de amor a nuestra
institución. Nos encantará contar con tu presencia,
en lo personal les envío un cordial saludo y espero una
respuesta positiva a esta invitación. de igual forma, te
agradeceré reenvíes esta invitación a tus
contactos.
Atentamente Oscar Yescas Domínguez
MTC Psicologia integrante del CGH
La persona o grupo de personas que desee realizar
intervenciones psicológicas en las organizaciones debe
reunir ciertas características para garantizar una
intervención realmente efectiva.
En primer lugar debe tener un pleno conocimiento de las
teorías psicológicas que permiten comprender el
comportamiento individual, es decir, debe dominar las
teorías de la personalidad, las teorías de la
motivación, las teorías del aprendizaje, las
teorías de la percepción, etc. Con este arsenal
teórico podrá entender, retroalimentar y generar un
aprendizaje en los individuos que son los integrantes de una
organización. Podrá ayudarles a clarificar su
contrato psicológico con respecto a su pertenencia a la
organización, ayudarles a reconstruir su autoimagen,
reconocer sus fortalezas y debilidades individuales, a definir
metas y objetivos de cambio, etc.
En segundo lugar, deberá tener un dominio de la
teoría de grupos, lo cual le permitirá comprender
la dinámica de los grupos formales e informales de una
organización, estará en mejores condiciones de
propiciar la integración de los grupos pertenecientes a la
organización. Recordemos que toda organización esta
formada por grupos de grupos, además de que la
implementación de cambios organizacionales se logra a
través de la intervención grupal.
En tercer lugar, deberá conocer los fundamentos
de la teoría de la organización, que permite
reconocer a una organización desde un enfoque
sistémico, integral, holístico, que contemple cada
una de sus dimensiones. Esto implica tener conocimiento de las
aportaciones de las diferentes disciplinas sociales que han
aportado sus conocimientos para construir una teoría de la
organización.
Por ello, deberá evitar incurrir en el
reduccionismo científico que es el psicologismo y que
consiste en pensar que el comportamiento individual y grupal
puede ser explicado atendiendo solo a variables de tipo
psicológico. Mas aun deberá evitar caer en el
corrientismo psicológico que consiste en casarse con una
corriente psicológica y desechar las
demás.
Autor:
Oscar Yescas
Domínguez
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